Baza wiedzy E-kursy
(wkrótce!) 		Biblioteka Do pobrania EdukatorTV
Login:
Hasło:
zapomniałem hasło
zarejestruj się
skórka:
PPE 4
        Scenariusze lekcji

        KOMPLET SCENARIUSZY W FORMACIE PDF
         

        Korupcja

        TEMAT LEKCJI: Dlaczego trzeba walczyć z korupcją?

        • CELE LEKCJI:
          DYDAKTYCZNE: uczeń uczy się, czym jest „korupcja”.
          POZNAWCZE: uczeń poznaje: źródła korupcji i jej zgubne skutki; sytuacje, w których państwo jest narażone na korupcję; sposoby unikania pokusy korupcji.
          WYCHOWAWCZE: uczeń uświadamia sobie zagrożenie i demoralizujący wpływ korupcji na każdego człowieka (jako potencjalny przedsiębiorca), ćwiczy kształtowanie postaw sprzyjających opieraniu się korupcji.
           
        • CZAS ZAJĘĆ: 45 minut
           
        • METODY: film, praca w grupach i dyskusja metodą 2-4-8
           
        • ŚRODKI DYDAKTYCZNE: odtwarzacz DVD połączony z komputerem, telewizorem lub tablicą multimedialną, kartki formatu A4, pisaki, tablica
           
        • PROPONOWANY PRZEBIEG ZAJĘĆ:
        1. Nauczyciel na początku lekcji pyta uczniów, czy wiedzą co to jest korupcja. Uczniowie próbują odpowiedzieć, nauczyciel ewentualnie koryguje odpowiedzi. Następnie pisze na tablicy temat lekcji: Dlaczego trzeba walczyć z korupcją?
        2. Nauczyciel dzieli uczniów na pary. Każdej z nich rozdaje po dwie kartki i poleca, aby podczas oglądania filmu każdy uczeń sformułował jedno najważniejsze zdanie – odpowiedź na pytanie zapisane na tablicy, które jednocześnie podsumuje treść filmu. Odpowiedź trzeba zapisać w zeszycie.
        3. Nauczyciel prezentuje film p.t. „Korupcja”.
        4. Po obejrzeniu filmu nauczyciel dzieli uczniów na pary. Uczniowie mają za zadanie podzielić się swoimi odpowiedziami i wspólnie wypracować nową, z którą oboje (obaj) będą się zgadzać lub wypracować nową. Odpowiedź – zdanie zapisują na pierwszej kartce. Następnie nauczyciel poleca, aby każda z par dołączyła się do innej (uczniowie tworzą czwórki). W tych nowych grupach uczniowie znów dzielą się swoimi odpowiedziami ustalając, która z nich może być zaprezentowana jako ich wspólny wniosek. Jeśli nie mogą dojść do porozumienia, mogą razem utworzyć inną nową odpowiedź. Zapisują ją na drugiej kartce.
        5. Następnie nauczyciel poleca, aby każda czwórka połączyła się z inną czwórką. I znów w nowych grupach (w ośmioosobowych) uczniowie mają z dwóch wypracowanych wcześniej odpowiedzi wypracować jedną wspólną. Kiedy to zrobią – przedstawiciel grupy  zapisuje ją na tablicy pod tematem lekcji. Kartki z wcześniejszymi odpowiedziami można położyć na podłodze pod tablicą, tak aby każdy mógł przeczytać .

          UWAGA! Metoda dyskusji 2-4-8 musi być przeprowadzona dynamicznie. Warto policzyć uczniów na początku lekcji i tak ich dzielić, aby grupy docierające do wspólnego wniosku były równe ilościowo. Najlepiej, żeby liczba uczniów dzieliła się przez 8. Można zacząć np. od par, jeśli grupa jest bardzo liczna. Czas na sformułowanie wniosków to maks. 2-3 minuty na każdą „turę podziału” tak, aby cała dyskusja nie trwała dłużej niż 20 minut.
           
        6. Po zapisaniu grupowych odpowiedzi na tablicy, nauczyciel jeszcze raz pyta: dlaczego trzeba walczyć z korupcją? I czyta odpowiedzi. Prosi uczniów, aby w grupach, w których sformułowali ten ostatni wniosek (ósemki), spróbowali stworzyć „antykorupcyjne antidotum” w formie dwóch  zasad lub przykazań każdego biznesmena.
        7. Podsumowanie: prezentacja i zapisanie na tablicy „korupcyjnego antidotum”.
        8. Zakończenie lekcji: uczniowie zapisują w zeszytach zapisane na tablicy wyniki dyskusji: odpowiedzi na pytanie zadane w temacie lekcji oraz punkty „korupcyjnego antidotum”. Praca domowa: odnaleźć w prasie lub w Internecie (wkleić do zeszytu) artykuł lub news na temat afery korupcyjnej w Polsce lub w innym kraju.
        wszelkie prawa zastrzeżone © 2007 Fundacja Nauka i Wiedza